中新網(wǎng)河南新聞12月14日電 題：河南安陽開展系列校園文化活動
作者 王宇 王浩
隆冬時節(jié)，雪后初霽，溫暖的陽光照耀校園。12月12日，在河南省安陽市鐵佛寺小學的操場上，絲竹漸起，雅樂陣陣。同學們舒展手臂、騰轉(zhuǎn)跳躍，以靈動的肢體演繹古老的甲骨文，讓甲骨文“動”起來，也讓校園“活”起來。
近年，安陽市進一步貫徹落實“雙減”政策，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展“動起來、賽起來、唱起來、畫起來、干起來”等系列活動，讓學生動起來，校園活起來。
以體強身 課間“動”起來
叮鈴鈴……12月12日，隨著下課鈴聲響起，安陽市第六十六中學的學生們結(jié)伴“飛”出教室，向戶外奔去。
“咱們比比，看誰跳的最多。預備，起！”隨著一陣陣歡呼聲，操場頓時熱鬧起來，同學們輕快地跳起、落地。而在操場另一側(cè)，一場酣暢淋漓的足球?qū)Q落下帷幕……別開生面的課間活動成為校園內(nèi)一道亮麗的風景線。
安陽市第六十六中學的“校長杯”校園足球杯比賽、安陽橋小學的戲曲韻律操……如今，走進安陽市各中小學，透過學生們歡笑的臉龐，是各種正在蓬勃開展的特色體育項目。靚麗成績的取得并不能一蹴而就，長期開足開齊開好體育課，多形式開展體育活動，才能讓孩子們更好地“動起來”。
近年，安陽市通過鼓勵中小學每天開設(shè) 1 節(jié)體育課，切實保障學生在校內(nèi)每天1小時校園體育活動時間，同時，立足體育課堂教學、大課間、課外體育活動等平臺，常態(tài)化開展全員參加的體育活動，積極開展岳家拳、梅花拳、太極拳、摔跤等具有安陽特色的中華傳統(tǒng)體育項目，提升各類體育運動項目融入學校體育教學、訓練、競賽活動的水平；積極組織各類體育賽事，讓廣大青少年在比賽中強健體魄，收獲成長。
此外，安陽市教育局創(chuàng)新運用“指揮棒”，開展多樣化、特色化高中發(fā)展示范校創(chuàng)建認定，指導全市高中學校擴大體育特長生招生項目和招生計劃，并在各縣區(qū)選擇體育人才培養(yǎng)較好、具備訓練資源優(yōu)勢的小學、初中探索建立體育特長生升學通道，讓體育真正成為青少年的一種生活方式。
以美育人 校園“活”起來
一筆一劃，紙墨間盡顯甲骨風情。在安陽市北門西小學甲骨文書畫實踐基地，孩子們端身正坐、凝神聚氣，在筆墨香氣中，書寫出甲骨韻致。在高新區(qū)銀杏南校的詩歌朗誦會上，一首經(jīng)典的《將近酒》，讓孩子們乘著詩興，感受詩人的豪情灑脫……這是安陽市以書法、閱讀、校園社團、校園藝術(shù)節(jié)等為依托，加強中小學�！耙恍Ｒ黄贰薄耙恍６嗥贰苯ㄔO(shè)，激發(fā)校園活力的縮影。
設(shè)立書法課程、開展書法教育，邀請書法名家走進校園，在校園建立書法培訓基地……安陽市持續(xù)實施校園規(guī)范字書寫夯基行動，不斷提高學生書寫能力和文化素養(yǎng)，讓墨韻在校園流動。同時，組織各中小學校開展傳統(tǒng)詩詞吟誦、經(jīng)典閱讀等多種閱讀活動，推進“甲骨文進校園、進課堂”、誦詩識字系列活動，讓文字閃耀新時代光芒。
歌聲如潮，熱情似火，民族舞、古典舞、拉丁舞……在高新區(qū)銀杏小學，孩子們輪番登臺，盡情發(fā)揮愛好和特長，一場熱鬧非凡的文藝會演精彩上演，歡笑與音樂、藝術(shù)與躍動完美交織。近年，安陽市各中小學校立足音樂、美術(shù)課堂教學，利用校園合唱團、樂團、舞蹈團、美術(shù)工坊、社團等平臺，設(shè)立校園文化藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)周，開展豐富多彩的校園文化展演活動和研學活動，推廣惠及全體學生的合唱、課本劇、美術(shù)、書法等各類美育活動，讓每位學生在校園文化活動中迸發(fā)熱情，遇見閃耀的自己。
以勞礪心 實踐“燃”起來
“干冰是如何形成的？”“公道杯的原理是什么？”在安陽市人民大道小學教育集團“金鑰匙科技節(jié)”啟動儀式上，老師們?yōu)楹⒆觽儙砭实目破諏嶒炐�。面對神奇的科學現(xiàn)象，孩子們在老師的指導下，動手揭開各種科學現(xiàn)象的奧秘。
“摘白菜時，要雙手抱住白菜，轉(zhuǎn)一兩圈，再往上拔……”在文峰區(qū)東風小學的勞動實踐基地，老師為學生們示范并講解需要注意的事項，學生們化身“小農(nóng)夫”，在田間地頭漲知識，忙豐收。
火熱的實踐是孩子們最好的課堂。安陽市各中小學立足科學、物理、化學、生物等課堂教學，充分發(fā)揮各類科技社團的作用，延伸開展小制作、科學小實驗、創(chuàng)客等活動，為學生全面發(fā)展提供實踐平臺。同時，安陽市各中小學還堅持將學生課堂外延到勞動實踐中，努力讓學生成長為不僅精通語數(shù)外，還能抹桌種菜的新時代好少年。
高新區(qū)銀杏南校丁香勞動實踐基地、滑縣第二高級中學勞動基地…… 安陽市各中小學校充分利用閑置空地建立勞動值周、手工創(chuàng)作、科技體驗、農(nóng)耕實踐等校內(nèi)勞動教育實踐場所，設(shè)立 “農(nóng)業(yè)+” “工業(yè)+” “科技+” “ 生態(tài)+”等勞動實踐項目，通過開展“勞動+文化”“勞動+生態(tài)” “ 勞動+志愿服務(wù)”等融合教育，引導學生積極參與學校、家庭、社會勞動服務(wù)，讓學生充分感受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、高新科技和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，讓勞動成為青少年的行為自覺，奏響新時代青春之歌。(完)
